Racionalidades subyacentes en el decreto Nº83/2015
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Fecha
2016
Autores
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
La motivación para realizar esta investigación fue el comprender con mayor profundidad el
decreto 83/2015, como se divisan las necesidades educativas especiales (NEE), el estudiante, el
currículum, el aprendizaje, las supuestas contradicciones que se podrían encontrar, también las
racionalidades que interactúan en el discurso.
Este proceso se plantea como objetivo principal el Analizar críticamente la racionalidad
subyacente en el discurso del decreto 83/2015 que establece criterios y orientaciones de
adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de Educación
Parvularia y Educación Básica, desde este análisis crítico de discurso poder develar que
racionalidades interactúan y cuál podría ser preponderante en el enfoque que se le entrega a la
diversidad en nuestro país.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral
Palabras clave
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, INCLUSIÓN
