El profesorado de historia y ciencias sociales frente al desafío de educar en contextos multiculturales
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Fecha
2014
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
El siguiente artículo es producto de una investigación cualitativa acerca de las prácticas pedagógicas realizadas por docentes de Historia y Ciencias Sociales en contextos multiculturales vulnerables. Asimismo, es un estudio de casos múltiples, donde se analizaron tres contextos distintos, en los que confluyen diversos sujetos, como peruanos, mapuches y haitianos. Analizamos estos espacios bajo las siguientes categorias: multiculturalidad, interculturalidad, vulnerabilidad, inclusión / exclusión, práctica pedagógica, género y diversidad, las cuales, fueron transversales durantre el desarrollo de este trabajo.
Descripción
Palabras clave
MULTICULTURALISMO, DIVERSIDAD, PRÁCTICA DOCENTE, PROFESORES DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Citación
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°16, 2014. p. 133-147
