Pensar la escuela desde la accesibilidad universal y la complejidad : abolir las fronteras, los eufemismos y los estigmas
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Fecha
2014
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
El núcleo de este trabajo tiene como finalidad la construcción de una escuela para todos.
Se analizan críticamente las políticas de integración y sus limitaciones, a partir de
brindar dos herramientas conceptuales que posibilitan otra mirada de la problemática:
la accesibilidad universal y la complejidad de todos los acontecimientos sociales. Se
postula terminar con lecturas e intervenciones desde lógicas excluyentes, como la
lógica de la frontera, que separa, excluye y deja de otro lado a determinados colectivos
humanos; para pensar e intervenir desde una lógica inclusiva, desde la lógica de la
accesibilidad universal. A la vez que se termina con toda designación estigmatizante,
se reconocen las diferencias (sociales, culturales, subjetivas) y los límites (orgánicos),
y se interviene a partir de las fortalezas, y no del déficit.
Descripción
Palabras clave
LÓGICA DE LA FRONTERA, EXCLUSIÓN, INTEGRACIÓN, ACCESIBILIDAD UNIVERSAL
Citación
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°15, 2014. p. 31-51.
