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Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Construcción de categorías y de espacios signifi cantes de “anormalidad” : una mirada a la educación especial como dispositivo disciplinar sobre fragmentos de otredad

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dc.contributor.author Tapia Berríos, Carolina
dc.date.accessioned 2015-08-07T14:22:31Z
dc.date.available 2015-08-07T14:22:31Z
dc.date.issued 2011
dc.identifier.citation En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°9, 2011. p. 69-85. es_CL
dc.identifier.issn 07179065
dc.identifier.uri http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/3106
dc.description.abstract En este artículo se busca refl exionar sobre las lógicas y las prácticas que le han dado origen e identidad a la Educación Especial, entendida como una de las disciplinas que históricamente se ha preocupado y ocupado por las diferencias, entendidas tradicionalmente éstas como defectos, défi cit, trastornos, necesidades especiales, entre otros conceptos ligados a la idea de la existencia de la normalidad/anormalidad. Coherente con esta comprensión de las diferencias, surgieron saberes y haceres especializados en la realización de procesos de diferencialismo que siguen reproduciendo el “código binario” normal/anormal en la Educación Especial y que hoy es necesario re-mirar y re-pensar en el marco de los desafíos que esta disciplina tiene en el sistema educacional actual. es_CL
dc.language.iso es es_CL
dc.publisher Universidad Academia de Humanismo Cristiano es_CL
dc.subject EDUCACION ESPECIAL es_CL
dc.subject SUJETO es_CL
dc.subject OBJETO es_CL
dc.subject MISMIDAD es_CL
dc.subject DIFERENCIA es_CL
dc.subject NORMALIDAD es_CL
dc.subject ANORMALIDAD es_CL
dc.title Construcción de categorías y de espacios signifi cantes de “anormalidad” : una mirada a la educación especial como dispositivo disciplinar sobre fragmentos de otredad es_CL
dc.type Article es_CL


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