Show simple item record

dc.contributor.authorArancibia Olguín, Beatriz Consuelo
dc.contributor.authorNúñez Sagredo, Daniela Paola
dc.contributor.authorVidal Fernández, Romina Alexis
dc.contributor.authorFerrando, Miriam, profesor guía
dc.date.accessioned2015-04-29T16:54:36Z
dc.date.available2015-04-29T16:54:36Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/2789
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor en Educación Básica, y al grado de Licenciado en Educaciónes_CL
dc.description.abstractSabemos que a través de la lectura se adquiere distintos conocimientos, y la evaluación de la comprensión lectora es un problema que ha llevado a la desmotivación en la mayoría de los estudiantes, convirtiendo la lectura en una actividad rutinaria, es decir leer de forma obligada o no deseada para responder una prueba estandarizada sobre lo leído. Según el MINEDUC la comprensión lectora está concebida como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción. Esto implica estimular a los estudiantes para que utilicen el lenguaje para pensar, crear, procesar variedad de información, recrearse, desarrollar autoestima e identidad, en una dimensión personal y social.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectLECTURAes_CL
dc.subjectCOMPRENSION Y EVALUACIONes_CL
dc.subjectEDUCACION BASICAes_CL
dc.titleEstrategias y metodologías para la evaluación de las lecturas complementarias una propuesta para quinto año básico, del colegio Grace School, en la comuna de Pedro Aguirre Cerdaes_CL
dc.typeThesises_CL


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record