Efectos diferenciales del currículo de la Escuela de Psicología de la UAHC al finalizar el primer año, en estudiantes agrupados por dependencias del establecimiento de egreso de E.M.
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Fecha
2012
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
Las palabras de Ausubel (1983) resumen el espíritu y la pregunta
que orienta esta investigación: ¿considera el curriculum de la Escuela de
Psicología de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano las
diferencias de conocimientos con que los alumnos ingresan a primer año?
La pregunta no es menor si el factor más importante en el aprendizaje es
lo que el alumno ya sabe.
¿Y qué es lo que el alumno ya sabe? ¿Llegan todos los alumnos
sabiendo lo mismo?, ¿es indicado tener un curriculum igual para todos?
¿O quizás sería necesario adecuar currículos o pensar en cursos
compensatorios de falencias, o remediales, antes de iniciar los estudios
disciplinares?
A medida que se van formulando, van surgiendo más y más
preguntas. Estamos lejos de responder siquiera a las primeras, pero
dejamos señalado el camino para continuar una línea de estudios que se
hace cada vez más indispensable, toda vez que han ingresado al sistema
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de educación terciaria nuevos actores cuya formación, y
consecuentemente necesidades, son a todas luces distintas.
Por otra parte, la Acreditación de carreras de pregrado considera la
efectividad de los procesos enseñanza – aprendizaje, los que deben
responder a su público objetivo, lo que obliga a diagnosticar y diseñar
planes de estudio acorde a la realidad que atienden. “Esto hace suponer
que debe existir una coherencia entre el curriculum y las características
de sus alumnos, en palabras simples, se debe enseñar acorde a lo que
los alumnos pueden aprender y proponer instancias remediales que
permitan cumplir de manera exitosa el aprendizaje de los contenidos
específicos del curriculum”. (Casanova, 2005)
De acuerdo a lo anterior, se determinan en primer lugar, las
diferencias entre los niveles de conocimientos con que los estudiantes
ingresan al primer año de Psicología de la Universidad Academia de
Humanismo Cristiano, diferencias vastamente señaladas en la literatura
(Urzúa, 1998; Irigoin, 1999; Baeza, 2005, Leiva, 2005, González 2005,
Miranda, 2005, Donoso y Cancino 2007). En segundo lugar, y de acuerdo
a esas diferencias, se mostrará la necesidad de adecuar currículos, y
planes y programas de estudio.
Descripción
Tesis para optar al título de psicólogo y al grado de Licenciado en Psicología
Palabras clave
CONOCIMIENTO PREVIO, EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, ALUMNOS DE PSICOLOGÍA, ENSENANZA MEDIA
