Concepciones de diferentes actores educativos, con respecto al proceso de articulación del segundo nivel de transición y primer año básico, en el colegio Cristóbal Colón
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Fecha
2007
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
En la presente investigación se pretende dar a conocer las concepciones de los diferentes actores educativos en torno al proceso de la articulación en el segundo nivel de transición y primer año de educación básica, pertenecientes al colegio
Cristóbal Colón. Entendiendo por “actores educativos” a; la educadora de párvulos, técnico en párvulos, profesoras y niños de primer año básico y los directivos del establecimiento. La problemática central de tal foco, pretende reconocer cómo
algunos actores del sistema educativo conciben la articulación, cuál es la percepción que tienen de ésta en el proceso formativo de cada uno de sus estudiantes y a su vez comprender cómo éstos últimos la vivenciaron. Asimismo, se desea tener claridad
con respecto al proceso de articulación que se da en estos niveles y si existen o no, metodologías abocadas a dicho fenómeno.
Descripción
Tesis para optar al título de Educadora de Párvulos, y al grado de Licenciado en Educación.
Palabras clave
EDUCACIÓN PARVULARIA, ARTICULACIÓN ESCOLAR, EDUCACIÓN BÁSICA, CONSTRUCTIVISMO
