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Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Conciencia fonológica en los primeros años del proceso lector y relevancia de la comprensión lectora en los estudiantes, considerando las políticas educativas implementadas en nuestro país

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dc.contributor.author Gaete Celis, Verónica
dc.contributor.author López Marchant, Vicente, profesor guía
dc.date.accessioned 2014-11-18T01:39:27Z
dc.date.available 2014-11-18T01:39:27Z
dc.date.issued 2014
dc.identifier.uri http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/2482
dc.description Tesis Para Optar Al Grado De Licenciado En Educación y al Título De Profesor De Educación Diferencial. es_CL
dc.description.abstract Esta investigación pretende dar respuesta a las siguientes interrogantes : ¿Es beneficioso apresurar el aprendizaje de la lectura en los niveles de transición? ¿Qué está pasando con los resultados de las evaluaciones nacionales como internacionales en comprensión lectora? ¿Cuál es el objetivo final de aprendizaje de la lectura, la velocidad, fluidez o la comprensión? es_CL
dc.language.iso es es_CL
dc.publisher Universidad Academia de Humanismo Cristiano es_CL
dc.subject LECTURA es_CL
dc.subject MODELOS DE LECTURA es_CL
dc.subject PARADIGMAS PEDAGÓGICOS es_CL
dc.title Conciencia fonológica en los primeros años del proceso lector y relevancia de la comprensión lectora en los estudiantes, considerando las políticas educativas implementadas en nuestro país es_CL
dc.type Thesis es_CL


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Thumbnail Ficheros: tpedif21.pdf
Tamaño: 815.4Kb
Formato: PDF

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