¿Discriminación didáctica?: un análisis de las estrategias y formas de gestionar el aprendizaje en las clases de Historia y Ciencias Sociales entre la jornada escolar normal y la jornada del decreto 190 del Liceo A Nº 131, Buin
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Fecha
2007
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
La presente investigación busca analizar los factores que inciden en la forma cómo el docente selecciona y utiliza estrategias de enseñanza en las clases de Historia y Ciencias Sociales en función del aprendizaje y del tipo de alumnos de la clase. Mediante la Identificación de el o los tipos de estrategias de enseñanza que utiliza el docente para llevar a cabo las clases de Historia y Ciencias Sociales, los factores de interacción en aula que condicionan el desarrollo de
determinadas estrategias de enseñanza y finalmente describir cómo el docente evalúa los aprendizajes de los/las estudiantes de
acuerdo a los tipo de estrategias utilizadas.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales, y al grado de Licenciado en Educación
Palabras clave
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, RENDIMIENTO ESCOLAR, ROL DOCENTE, ENSENANZA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES
