Orientaciones para reformular la formación inicial docente
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Fecha
2008
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Editor
Universidad Academia de humanismo Cristiano
Resumen
En este trabajo me gustaría mostrar que la exigencia de coherencia y vinculación para los nuevos programas de formación inicial docente juega un rol fundamental y que esta exigencia se expresa más o menos explícitamente al menos en tres niveles: 1) a nivel de la toma de decisiones básica en relación con un perfil docente a desarrollar; 2) a nivel de permitir el monitoreo del logro de las metas de formación y 3) a nivel de proporcionar oportunidades para los estudiantes de integrar sus experiencias de práctica docente con el resto de su formación.
Descripción
Palabras clave
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE, CALIDAD, COHERENCIA Y VINCULACIÓN
Citación
Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°5, 2008. p. 35-45
