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    Desafíos del profesor de aula regular frente al enfoque de una educación inclusiva 

    Pavez González, Andrea; Ramírez Rodríguez, Olivia (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017)
    El Índice de Inclusión, diseñado por Tony Booth y colaboradores en el año 2000, es una fuerte herramienta que apunta a desarrollar la educación inclusiva, considerando la necesidad de generar una cultura, políticas y ...
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    Alianza familia-escuela. La importancia que le otorga la familia al Programa de Integración Escolar de 1º a 4º básico de la Ecuela Laura Matus Meléndez en la comuna de Doñihue, VI Región 

    Contardo Macías, Camila; Cruz Guzmán, Verónica; Fuentes González, Paula (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017)
    La siguiente investigación corresponde a un estudio de carácter empírico que da a conocer la importancia que le otorga la familia al Programa de Integración Escolar, dicha investigación se realizó de manera específica en ...
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    Desafíos que demanda la escuela tradicional para que transforme su cultura, políticas y prácticas hacia el desarrollo de una educación inclusiva 

    Cisterna Bórques, Amanda; Zamorano Valdebenito, Silvia; Bravo Avila, Yessenia; Robledo Torres, Elizabeth (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017)
    Para lograr determinar cuáles serían los desafíos que debe asumir la escuela tradicional para transformar las prácticas, cultura y orientarlas hacia una educación inclusiva, hemos decidido recopilar y analizar la información ...
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    Representaciones sociales del profesorado en contexto de ruralidad, en torno al educador o educadora diferencial 

    Hernández Silva, Francia; Vera Cortés, Jeniffer; Musa Santander, Pilar; Velásquez Berríos, Francesca (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017)
    La siguiente investigación tiene como propósito dar a conocer las representaciones sociales, de los docentes de Educación General Básica, sobre la significancia del Educador o Educadora Diferencial en contexto de ruralidad. ...
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    Representaciones sociales de los profesores sobre sus estudiantes con NEE 

    Miranda Hernández, Caroll (Universidad Academia Humanismo Cristiano, 2017)
    Actualmente Colegio San Diego Nº 402 sigue siendo un establecimiento Particular, subvencionado por el Ministerio de Educación, con jornadas alternas de clases, sin contar con ningún programa ni proyecto adicional (JEC, ...
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    Caracterización de las escuelas de lenguaje en el sector rural de la comuna del Monte 

    Arce Lecaros, Marjorie; Córdova Varas, Sandra; Martínez Godoy, Jocelyn (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017)
    La presente investigación, se realizó con el interés de conocer la realidad actual de las Escuelas de Lenguaje en el sector rural de la comuna El Monte, ubicada en la zona central de Chile, en la Provincia de Talagante, ...
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    Expectativas del educador diferencial en la planificación del plan de acompañamiento curricular individual, realizado a los estudiantes que presentan necesidad educativa 

    Astudillo Vásquez, Katherine; Dinamarca Moreno, Karina; Williams Valenzuela, Krisley (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017)
    La presente investigación pretende analizar la influencia que existiría entre las expectativas del profesor diferencial y la elaboración del plan de adecuación curricular individual, desarrollado a estudiantes que pertenecen ...

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    AuthorArce Lecaros, Marjorie (1)Astudillo Vásquez, Katherine (1)Bravo Avila, Yessenia (1)Cisterna Bórques, Amanda (1)Contardo Macías, Camila (1)Cruz Guzmán, Verónica (1)Córdova Varas, Sandra (1)Dinamarca Moreno, Karina (1)Fuentes González, Paula (1)Hernández Silva, Francia (1)... View MoreSubject
    INTEGRACION ESCOLAR (7)
    EDUCACION DIFERENCIAL - ENSEÑANZA (4)EDUCACION ESPECIAL (2)EDUCACION INCLUSIVA (2)DOÑIHUE (1)EDUCACION DIFERENCIAL (1)ENSEÑANZA (1)PROGRAMAS EDUCATIVOS (1)... View MoreDate Issued
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